从被称为VR元年的2016年到现在，VR在中国可谓遍地开花，创造了一个又一个融资惊喜；芬莱科技认为：VR整体发展态势确实势如破竹，深入科技、游戏、医疗、教育、影视、购物等多个行业，逐渐进入千家万户。VR教育也经历了从无到有，并且已经从北上广深一线城市走向了全国各地。

　　时至今日，狂热的资本市场逐渐冷静下来，逐渐成长的VR教育企业不断强化内涵建设。许多公司业与众多学校或者培训机构进行合作，提供技术支持，进入学校呈现VR体验课;参加展会，向社会各界介绍VR技术，邀请更多的人来体验，加强与政府机构之间的沟通，推进市场逐渐建立标准化的秩序。

　　但在短短两年时间内，VR教育的整体业态还有诸多不足，在淘汰大赛中生存下来的企业应该思考VR教育的发展到底存在怎样的困境和难题，并致力于解决这些难题，VR教育才能持续发展。

　　国家教育事业发展“十三五”规划中，首次提出利用新兴信息技术推动“互联网+教育”的发展。对于VR公司来说，最核心的挑战仍然在于“VR内容生产能否真正解决教育用户痛点”。

　　当前，内容生产缺失是VR教育行业面临的首要难题。对内容生产制作、内容策划和创意能力的考验是VR公司能否形成差异化和脱颖而出的关键。优质的VR内容需要权威的教育资源紧密合作，由从事多年教学的资深教师团队深度参与到内容的生产，才能让VR教学内容更加精准，满足长期教学的需求。而目前，优质教育资源与VR教育企业的合作还未能深入。有人认为中国VR市场成为卖硬件的市场也正是因为内容生产未能跟上消费者的需求。

　　其次，控制成本也是VR教育需要突破的另一个局限点。目前，VR教育市场主要用到的VR设备集中在HTC Vive、Oculus Rift、Samsung Gear VR等国外品牌，以及大朋、3Glasses等国内设备商。高分辨率、好的渲染能力都是制约VR内容体验的关键因素。VR教育公司如果想要保证精心制作的内容能够更好的呈现，就必须要采用性能好的设备;而且，内容制作越精良的产品越需要品质越好的设备支撑。但这也意味着，企业需要承担价格高昂的硬件成本投入，保证较好内容呈现的同时控制高成本是VR公司面临的挑战。

　　再次，研究力量相对薄弱是需要提升的环节。根据VR Firs对38个国家的151所大学进行的调查数据，其在2017年初发布了一份关于VR教育的研究报告。研究显示，在国外，2016年有62%的大学第一次使用了虚拟现实设备，79%的大学至少已经拥有了1台VR头显设备。VR设备在大学里主要运用在生物、历史、影视专业、医疗健康等专业。但是在中国，高校对于VR教育的研究屈指可数，虽然也有清华大学、北京科技大学等高校先后成立了相关的实验室，不过参与深度还远远不够，反倒是中小学对VR教育的深入似乎更引人注目。

　　最后，行业标准亟待规范需要引起广泛关注。VR教育行业的规范还未来得及建立，市面上伪VR盛行的局面让从业者很是头疼。一些经过3D改进后的所谓“VR”产品占据了一部分市场，让民众对真正的VR产生误解，以为就是几张简单的动画。这些产品通常都却缺乏最为关键的有效操作系统，只有课件，无法实现真正的VR教学。

　　另外，VR头显设备目前都有一定程度的眩晕和不适感问题，用户体验无法达到完美，这都是VR公司共同面临的问题。应该说，VR内容生产、成本控制、研究力量、行业规范以及用户体验等等都存在链条式的关系。

　　芬莱科技认为：VR教育行业目前虽然存在诸多问题，但作为一个新兴行业，有问题不可怕，认识问题、解决问题很重要，自我剖析、自我定位的过程最关键。教育领域是VR技术的重要落脚点之一，教育将会在未来处在优先发展的地位，过去的几年是中国教育现代化的重要几年，也是教育深化改革的关键节点，未来的中国教育改革将要进入深水期，传统教育方式的变革更加需要借助新兴科学技术的力量，作为现阶段最具有代表性的虚拟现实技术，VR+教育模式必将成为未来教育发展的重要方向，为增强民众对教育获得感的重要工具。